L'essenza del teatro è il gioco. In italiano si
usa il verbo
recitare ma in inglese, tedesco,
francese (ed altre lingue ancora..) per recitare si dice giocare.
Giocare ad essere altro che sé stessi! Divertirsi a vivere delle
situazioni immaginarie, comiche, magnifiche o terribili come se fossero
vere, muovendo l'emozione del pubblico in una condizione sicura.
I bambini lo fanno in modo spontaneo, l'adulto
liberandosi dalle sue
inibizioni, può tornare a
farlo sul palcoscenico in modo consapevole.
Raggiungere
un buon livello di gioco significa vivere
la scena
con freschezza e intensità, suscitando un vivo interesse nello
spettatore. Per un attore l’obiettivo è quello di ascoltare
cosa emerge della scena e re-agire con le azioni giuste e necessarie.
Focalizzando il mondo
di fuori egli libera la mente da preoccupazioni inutili ed evita
di produrre sul palco della attività generica, totalmente
inefficace.
Quanto più l'attore riceve, grazie
alla sua immaginazione, cosa
agisce sul personaggio che interpreta, tanto più le sue
reazioni saranno precise ed intense! La vita
scenica
allora diventa interessante ed emozionante perchè, il
pubblico vede attraverso le reazioni
tutti i travagli e i conflitti interiori vissuti dal personaggio.
Il mezzo per imparare
il gioco teatrale è l'improvvisazione dove tutti i
percorsi tecnici (training fisico, vocale e sensoriale) s’integrano con
la vita scenica vera e propria. Durante il seminario, l'allievo-attore
impara a ricevere e reagire
con autenticità ad una situazione drammatica (comica o
tragica) invece di "mostrarla" in maniera artificiosa. Recitare è un gioco, c'è da divertirsi a
interpretare personaggi e situazioni lontani dalla vita quotidiana!
Seguendo le
indicazioni degli insegnanti il gioco dell'allievo sarà
sempre più intenso, credibile tanto efficace da indurre nel
pubblico..
..un'emozione..
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Divèrtiti
a giocare ad essere
altro da ciò che sei!
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* Gioco teatrale *
Gamme di intensità
Entrate e uscite di scena
Stati d’animo e passioni
Azione e reazione
Tempi comici e respiro tragico
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* Sensorialità *
Ascolto
Immaginazione
Senso del ritmo
Relazioni e coralità
Rapporto con lo spazio
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* Corpo *
Rilassamento e tensione
Attitudini sceniche
Equilibri e disequilibri
Movimento con la musica
Elementi di mimo
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* Voce *
Respirazione
Emissione
Risuonatori e vocalizzi
Canto corale
Mimo vocale
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